隨著醫(yī)學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理已成為全面健康觀念、整體護(hù)理模式中的重要組成部分。為了進(jìn)一步提升我院心理護(hù)理專業(yè)小組成員的心理技術(shù)應(yīng)用能力，讓護(hù)理人員更好地將心理護(hù)理技術(shù)應(yīng)用于臨床，為患者提供身、心、社會(huì)、文化等全方位的護(hù)理服務(wù)。我院心理護(hù)理專業(yè)組特邀請(qǐng)咸陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)呂建鋅會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了為期3天的房樹(shù)人（HTP）繪畫(huà)心理分析技術(shù)與臨床應(yīng)用技能培訓(xùn)。
咸陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)呂建鋅老師
此次培訓(xùn)班開(kāi)幕式由我院心理護(hù)理專業(yè)組組長(zhǎng)薛娜護(hù)士長(zhǎng)主持，護(hù)理部楊敏主任進(jìn)行活動(dòng)致辭。楊主任指出：房樹(shù)人（HTP）繪畫(huà)心理分析作為一種有效的心理評(píng)估和干預(yù)手段，近幾十年在臨床心理干預(yù)中逐漸被應(yīng)用和發(fā)展。它不僅可以幫助護(hù)士了解自己、了解他人的內(nèi)心世界，更多的可以幫助臨床護(hù)士深入了解患者的內(nèi)心世界，有助于護(hù)患溝通的突破，最終使患者積極面對(duì)疾病，重拾戰(zhàn)勝疾病的信心，笑對(duì)生活，對(duì)于患者的身心康復(fù)都起到積極地促進(jìn)作用。
心理護(hù)理專業(yè)組組長(zhǎng)薛娜護(hù)士長(zhǎng)主持
護(hù)理部楊敏主任致辭
課程伊始，學(xué)員們?cè)趨卫蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行了第一次的房樹(shù)人繪畫(huà)，隨著老師的講解，學(xué)員們感受到了這項(xiàng)心理學(xué)技術(shù)的神奇魅力。
學(xué)員們初次繪畫(huà)“房樹(shù)人”
11月6日、11月13日，呂老師以實(shí)踐繪畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)分析的形式，分別對(duì)“房”、“樹(shù)”、“人”進(jìn)行深度講解與剖析，指導(dǎo)學(xué)員嘗試著去了解被試者在家庭成員中的自我形象，以及意識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，探索個(gè)體的理想像，印證自我人格內(nèi)容。
授課現(xiàn)場(chǎng)
11月20日，根據(jù)分發(fā)的案例集，學(xué)員們都小試牛刀，發(fā)表了自己對(duì)圖畫(huà)的理解和看法。同時(shí)，呂老師詳細(xì)講授了房樹(shù)人的分析和解釋，就房樹(shù)人心理技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)行了系統(tǒng)解析。
學(xué)員進(jìn)行案例分析
為期三天的培訓(xùn)很快接近尾聲，學(xué)員們紛紛表示呂老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、輕松新穎的教學(xué)方式讓大家受益匪淺，意猶未盡。培訓(xùn)結(jié)束后，呂建鋅會(huì)長(zhǎng)為此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們頒發(fā)了咸陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢專業(yè)技能結(jié)業(yè)證書(shū)。
學(xué)員合影
近年來(lái)，隨著社會(huì)、家庭及工作壓力的不斷增加，無(wú)論是護(hù)士還是患者，心理問(wèn)題愈發(fā)突出，“只有被關(guān)愛(ài)的護(hù)士，才能給患者帶來(lái)更多溫暖和希望”，近兩年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我院心理護(hù)理專業(yè)組克服重重困難，不斷提升專業(yè)組成員的專業(yè)能力。能夠更多的應(yīng)用心理學(xué)理論及技術(shù)，為患者創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助其緩解或消除由于疾病或其他方面的問(wèn)題所引起的心理壓力和心理問(wèn)題，使他們心情愉悅地接受治療及護(hù)理，從而更快、更全面的康復(fù)。詮釋了整體護(hù)理的內(nèi)涵，使優(yōu)質(zhì)護(hù)理更貼近臨床，貼近患者。
供稿：靜配中心 呂婷 神經(jīng)內(nèi)科十五病區(qū) 年艷艷
供圖：藥學(xué)部 王靜
編輯：宣傳部 杜錦臻
校對(duì)：宣傳部 李釗
